Učiteljica Darya

PLESNO DRUŠTVO SALAM GHAZEEA

Darya je doktorica znanosti s področja materialov in je zaposlena v raziskovalni inštituciji. Ples jo spremlja že od otroštva. V osnovnošolskem in srednješolskem obdobju se je udeleževala plesnih tečajev standardnih in latinskoameriških plesov, jazz baleta ter izraznega plesa, pozneje pa se je posvetila predvsem različnim oblikam indijskega klasičnega, filmskega in folklornega plesa.

S klasičnim indijskim plesom Bharata Natyam, ki izvira iz južnoindijske zvezne države Tamil Nadu, se je prvič srečala pred skoraj dvema desetletjema. Ples jo je pritegnil zaradi svoje tehnične zahtevnosti, estetske dovršenosti in izraznosti ter tesnega povezovanja plesa s pripovedovanjem zgodb. Bharata Natyam se je začela učiti junija 2008 v Celovcu pri učiteljici Gangi Waite, od decembra 2009 pa se intenzivno izobražuje pri Vesni Jevšenak v Plesnem društvu Salam Ghazeea ter pri številnih domačih in mednarodnih učiteljih. Je članica plesne skupine Nataraj, ki jo vodi Vesna Jevšenak, v Plesnem društvu Salam Ghazeea pa poučuje Bharata Natyam.

Pomemben del njenega plesnega razvoja predstavlja tudi kathak, klasični ples severne Indije. Pritegnil jo je zaradi povezovanja natančnega ritmičnega dela nog, lahkotnih obratov, pokončne elegance in subtilne izraznosti. Posebej jo navdušuje preplet plesa, glasbe in pripovedovanja: plesalka ritem ustvarja s stopali in zvončki, ga izgovarja z ritmičnimi zlogi ter ga z gibi, pogledi in obrazno mimiko oblikuje v odrsko pripoved.

Na področju kathaka se je izobraževala pri učiteljih Kingi Malec, Subhashu Vimanu Goranii, Nataši Kočar, Ananditi Basu, Hemantu Devari, Rajbir Kaur, Durgi Aryi Krüger, Shovani Narayan in Kavita Thakur.

Njeno dolgoletno izobraževanje na področju Bharata Natyama vključuje delo z domačimi in tujimi učitelji, med njimi so Vesna Jevšenak, pokojni Ujwal M. Bhole, Nivedita Badve, Ganga Waite, Kirti Ramgopal, Leela Samson, Pratiksha Lakhani, Priyadarshini Ghosh Shome, Vanesa Vera Vernhet, Sylvia Valentine, Subhash Viman Gorania, Valeria Vespaziani in Vahini Yogeseen.

Svoje plesno znanje je širila tudi na področjih drugih indijskih klasičnih in folklornih plesov ter bollywoodskega plesa. Udeleževala se je seminarjev in delavnic plesa Odissi, Kuchipudi, Mohiniyattam, Chhau, indijskih folklornih plesov in bhangre ter različnih oblik bollywoodskega plesa. Izobraževala se je tudi na področju perzijskega plesa, iranskih folklornih plesov, dabkeja in muwashahata. Med njenimi učitelji na teh področjih so med drugim Teja Reba, Ava Karenina, Siddhi Ariana Bhasale, Leena Patel, Prakriti Gaur, Shahrzad Khorsandi, Robyn Friend, Farzaneh Farshad in Mohsen Goudarzi.

Pomemben del njenega umetniškega razvoja predstavljata tudi gledališče in glasba. Ukvarja se z igro, predvsem v povezavi s plesom in petjem, ter se je izobraževala po metodi Stanislavskega pri Viktorju Ljubutinu in Vanji Slapar v dramski šoli Satirikon. Udeleževala se je dramskih delavnic JSKD ter mednarodnih seminarjev in delavnic pri Vanessi Payer Kumar, Addi Van Zanden, Victorju Vertunniju in Timu Bruceu. Nastopa tudi v gledaliških in plesno-gledaliških predstavah.

Povezovanje plesa z glasbo poglablja z izobraževanjem na področju indijske klasične glasbe in petja, tako hindustanijske kot karnatske tradicije. Udeleževala se je delavnic pri učiteljih Arunu Apteju, Bhaskarju Subramanianu, Simplu Nareshu Sharmi, Chayi Sadashiv Wankhade, Sandeepu Bodhankerju in Ananditi Basu. Več let se izpopolnjuje tudi v klasičnem opernem petju na rednih urah, seminarjih in mojstrskih tečajih doma in v tujini.

Darya nastopa na kulturnih prireditvah, festivalih ter plesnih, gledaliških in plesno-gledaliških predstavah v Sloveniji in tujini, med drugim na Hrvaškem, v Italiji, Avstriji in Nemčiji. Redno sodeluje v letnih plesnih produkcijah Plesnega društva Salam Ghazeea in celovečernih plesno-dramskih predstavah ter s svojim delom občinstvu približuje indijsko plesno, glasbeno in kulturno izročilo.

Pri poučevanju Bharata Natyama in Kathaka poudarja natančnost, postopno in varno usvajanje tehnike, muzikalnost, izraznost ter razumevanje kulturnega in umetniškega konteksta plesa. Učencem želi ples približati razumljivo in sistematično – od pravilne telesne drže, osnovnih gibov in ritma do zahtevnejših plesnih kompozicij in pripovedovanja – ter ustvariti spodbudno okolje, v katerem lahko razvijajo samozavest, občutek za ritem, izraznost in veselje do plesa.